校园（yuán）雕（diāo）塑都（dōu）坐落于学校当中（zhōng），信丰（fēng）校（xiào）园（yuán）雕塑大都（dōu）运用（yòng）抽象（xiàng）与象征、隐喻和悖论的手法（fǎ）表现，特别（bié）是我国的校园雕（diāo）塑，一般具（jù）有纪念性（xìng）、象征（zhēng）性、激励性、装（zhuāng）饰性等（děng）特（tè）点，突出思想审美、重视德育（yù）潜化，或着重表现（xiàn）人类的智慧和对真（zhēn）善（shàn）美永恒的追求。

校园雕塑代表着一定的积极（jí）意（yì）义（yì）。校园雕塑，这种（zhǒng）物（wù）化了的精神载体，它（tā）集中反映了学校（xiào）这个特定群体（tǐ）的道德价值观和（hé）审美取向，是（shì）进（jìn）行（háng）道德教育、审美教育的好的素材（cái）之一。当（dāng）我们走在校园当中都会（huì）看（kàn）到（dào）大量的（de）校园景观雕塑出（chū）现在我们的视野当中（zhōng），校园雕（diāo）塑（sù）的（de）摆放位置也是需要（yào）斟（zhēn）酌（zhuó）的。它（tā）的摆放位置要跟周围的环（huán）境协（xié）调一致，比如清（qīng）华园里的朱自（zì）清（qīng）的雕塑，这样的摆放就让我们（men）在清华园的时候时刻想起（qǐ）朱自清的（de）《荷塘（táng）月色（sè）》，给清华园增（zēng）添了（le）浓厚的文化（huà）气息。

  从（cóng）社（shè）会学角度来说，信丰校园雕塑能规范学校成员的思想行（háng）为，赋予（yǔ）学校以活力（lì）机制（zhì），进而促进整个社会文化的发展。从文（wén）化（huà）学角度看，校园雕塑既是物质的，也是精神的，既（jì）包括科学知识，也包括审美、娱乐等文化知识；既包括课（kè）堂学习（xí），也（yě）包（bāo）括课余（yú）活动。从学校自身来说，教育不（bú）单纯是一种知识简单的传授，还有文化气质、道德（dé）风貌、人（rén）文环（huán）境、科学氛（fēn）围等等。这（zhè）是一个朴实、和谐、统（tǒng）一的有机体，仅靠知识的（de）传授是很难达到的。所以要通过校园雕塑（sù）的潜（qián）移（yí）默（mò）化的作用，达到这种（zhǒng）教育（yù）效果。