浮雕一般作为（wéi）文化的传承出现在城（chéng）市、校园（yuán）等地，浮雕彰显的是文化，从中（zhōng）我们可以看到其所体现出的文化（huà）内涵，这种表（biǎo）达方式大（dà）胆采用各种人物等生动形象（xiàng）地表达出这个区域的文化（huà）底蕴（yùn）和一种精神（shén）的浓缩（suō）。这种表达方（fāng）式立（lì）意新颖、视觉冲（chōng）击感强、内涵厚重。校园浮雕（diāo）即体现的是这个校园的内在文化，创（chuàng）校历史和校（xiào）园（yuán）精神等。以下即是校园浮雕的文化（huà）及意义（yì）。

赣县校园浮（fú）雕设计使（shǐ）学生不仅仅把握一定（dìng）团体（tǐ）的环境感触，而且可以（yǐ）从浮雕设（shè）计（jì）作品中体会特定文明的思想、心境（jìng）、情感、价值观（guān），受到潜移（yí）默化的影响。一般运（yùn）用笼（lóng）统和象征、隐喻和（hé）悖论的（de）方法（fǎ）表现（xiàn），特（tè）别是（shì）我（wǒ）国的（de）校园浮雕（diāo）设计，大都具有（yǒu）纪念性、象征性（xìng）、鼓励性以及装饰（shì）性等特征，校园浮（fú）雕设计（jì）注重（chóng）德（dé）育潜化（huà），或（huò）者（zhě）侧重（chóng）表现人类的智（zhì）慧和对真善美（měi）执着的寻求（qiú）。校（xiào）园浮雕设计是物化了的精力载体（tǐ），它集中反（fǎn）映（yìng）了校园这个特定团体的道德价值观（guān）以（yǐ）及审美取向（xiàng），是对学生进行（háng）道德教育（yù）、审（shěn）美教育的好的材料之一。是表现校园文（wén）化内涵，浓缩学校精神的（de）一种艺术（shù）形式，它（tā）所雕琢和反映的对象是对文化（huà）内涵深刻理解的彰显。

校园浮雕可以营造适合学生发展的校园氛（fēn）围，用校园（yuán）文化陶冶学生情操，滋养（yǎng）学生（shēng）心灵（líng），提高学生的（de）人文素养（yǎng），帮助学生不断（duàn）地（dì）完善人（rén）格，使校园成为学生成（chéng）长（zhǎng）的（de）摇篮，教师成就事业的舞（wǔ）台，更好地发挥校园（yuán）的文明传承功能和（hé）文化创新功能，进一步优化育人环（huán）境。