浮（fú）雕（diāo）一般作（zuò）为文化的传承出现在（zài）城市、校园等地，浮雕（diāo）彰（zhāng）显的是（shì）文（wén）化，从中我们可以看到（dào）其所体现出的文化内涵，这种（zhǒng）表达方式大胆（dǎn）采用（yòng）各种人物（wù）等生（shēng）动形（xíng）象地表达出这个区（qū）域的文（wén）化底蕴和一种精神（shén）的浓缩。这种表达方式立意新颖（yǐng）、视（shì）觉冲击感强、内（nèi）涵厚（hòu）重（chóng）。校园浮雕即（jí）体现的（de）是这个校园的（de）内在文化，创校（xiào）历史和校（xiào）园（yuán）精神等。以下即是（shì）校园浮（fú）雕（diāo）的文化（huà）及意义。

赣县校园浮雕设计使学生（shēng）不仅仅（jǐn）把握一定团体的环境感触（chù），而且可以从（cóng）浮雕设计作品中体会（huì）特定（dìng）文（wén）明的思想、心境（jìng）、情感、价值观，受到潜移（yí）默化的（de）影响。一般（bān）运用笼（lóng）统（tǒng）和象征、隐喻和悖论的（de）方法（fǎ）表现，特别是（shì）我国的校（xiào）园浮雕设计，大都（dōu）具有纪念性（xìng）、象征（zhēng）性、鼓（gǔ）励性以（yǐ）及装饰性等特征，校（xiào）园浮雕设计（jì）注（zhù）重（chóng）德育潜化，或者侧重表现人类的智慧和对（duì）真善美执（zhí）着的寻求。校（xiào）园浮雕（diāo）设计是（shì）物化了（le）的精力载体，它集中（zhōng）反（fǎn）映（yìng）了校园这个特定（dìng）团体（tǐ）的（de）道德价值观以及（jí）审美取（qǔ）向，是对学生进行道德教育（yù）、审（shěn）美教育的好的材料之一。是（shì）表现（xiàn）校（xiào）园文化内涵，浓缩学校精神的一种艺术形式，它所雕琢和（hé）反映（yìng）的对象是对文（wén）化内涵深刻理解的彰显。

校园浮（fú）雕（diāo）可以营（yíng）造适合学生发展的校园氛围，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，提（tí）高学生的人文素（sù）养，帮助学生（shēng）不（bú）断地完善人格，使校园成为学生（shēng）成长的摇（yáo）篮，教师成就事业（yè）的舞台，更好地发挥（huī）校园（yuán）的文明（míng）传（chuán）承功能（néng）和文（wén）化创（chuàng）新功能，进一步优（yōu）化育人环境。